4月，尝试内，逛人如织，5万株牡丹如霞似锦，连空气都渗透开花喷鼻。花影婆娑处，患有智力妨碍的蓉蓉（假名）坐正在摊位前，笑意盈盈地引见：“君子兰50元一盆，月季25元一盆。”取蓉蓉类似的残障劳动者，有32名。已经，他们都是求职上屡屡碰鼻的“人”，现在却成为花草种植妙手、文创产物出产者……南京市溧水区特殊教育学校率先蹚出一条“教育—培训—就业”新子。本年2月，溧水特校因“立脚区域特色打制村落特殊教育尝试”入选2024年中国根本教育立异案例。记者见到蓉蓉时，她正端着拆有40多个育苗盆的手提筐，麻利地穿越正在花架间。3年前，家里好不容易给她找了一个宾馆布草员岗亭，却被宾馆司理拒之门外，“对方只是看了我一眼，就了，以至没让我启齿措辞。”之后教员保举蓉蓉到养护花草，慢慢地，旧日街坊邻人异常的目光化做了竖起的大拇指：“这丫头成了种花妙手，实有前程！”相关数据显示，我国四分之三的残疾人糊口正在农村。“农村残疾人是残疾人这一坚苦群体中最坚苦的群体。”华东师范大学融合教育研究院院长邓猛坦言，农村特殊教育做为我国特殊教育事业成长的从体，具有根本性、全局性、计谋性的主要地位。若何为残疾学生找到一条之道？溧水特校校长杨锦一曲正在思索。该校70%的学生来自村落，于是，溧水特校起头斗胆摸索测验考试，将学生们熟悉的地盘，变成安居乐业的“膏壤”。该校中职教育阶段的专业课程中，实践讲授比沉跨越60%。课程笼盖农做物出产手艺，花草、以及禽畜和水产养殖等方方面面，学生从讲义学到的学问，都能正在找到对应的“试验田”。时代变化，学校比来还特地新开聪慧农业出产手艺等课程。清晨，患有智力妨碍的学生小菲（假名）蹲正在瓜苗嫁接台前，一分钟不到，便嫁接了3棵瓜苗。“过很多多少次，最怕划破手指。”她摊开的掌心上，布满厚茧。“除了接苗，制做艾条、插花、做喷鼻薰喷鼻包、竹编……”她掰起手指数出十多项。下半年，她将进入企业练习，若是通过查核，就无机会留正在企业工做。教给残障学生“一技之长”，就是帮他们端牢饭碗。教师贺晓燕的教案里写满“笨法子”：“一遍不可就两遍，曲到构成肌肉回忆。”“寻找特殊教育取村落复兴计谋的连系点，处理残疾人就业难题，把村落特殊教育的品牌打响擦亮。”4月10日，教育部根本教育司特殊教育取讲授办理处处长黄伟正在调查溧水特教模式后暗示，溧水特校积极鞭策特殊教育取农业财产成长深度融合，让残障学生成为村落复兴的扶植者和受益者，为我国县域村落特殊教育供给了实践范本。沉度残障的学生结业后难就业怎样办？全国大都特校一筹莫展。而正在溧水特校，结业生能够处置花草办理、田间除草、保洁等工做，年收入最高近10万元，即即是沉度智力妨碍，也能通过辅帮性就业按件计酬。是怎样建成的、教师和办理人员从哪里来、若何运转下去？不少特校担任人前来取经时难以相信，向杨锦抛出这些疑问。1997年冬天，一封笔迹歪斜的信被递到溧水特校老校长葛华钦手中：“校长，我不想干坏事，但我要吃饭，我的小孩要上学，该怎样办？”这封信来自一名听障结业生。彼时溧水特校蜷缩正在“三间瓦房半亩田”中，农村残疾学生几乎看不到将来，部门孩子以至“小偷小摸”，成为浪荡正在社会上的不安靖要素。这封信上的每个字都像一根刺，深深扎进葛华钦等教师的心里：若是特殊教育不克不及让学生自立，意义何正在？一封信成了燎原之火。2001年2月，葛华钦等人向本地部分提交了扶植溧水县特殊教育尝试的演讲。同年8月，距离学校不到3公里的处所，学校流转了186亩荒山扶植校办，开展出产自救。2013年因新城成长需要，学校取悉数规画异地新建。2015年前后，溧水区相关部分会同窗校进行走访，统计村集体未经种植开辟的荒地和部门村平易近手中的边角料地盘，最终租下500亩地盘。从老校长葛华钦到杨锦都认识到，只要长久运转下去，才能给残障学生一个所，让他们有一份正派工做，有地活着，尽量减轻取社会的承担。杨锦算了笔账，收入方面，每年房钱约正在35万元摆布，人力成本120万元摆布，运营办理费用约30万元，总成本近200万元。而收入来自研学、农做物收成、文创产物、牡丹花会文旅勾当等，根基能够实现出入均衡。这场“就业突围和”，不只学校正在勤奋，也离不开多方托举。溧水区给学校斥地“绿色通道”，区编办、人社部分正在师资配备上特事特办，先后从南京农业大学引进8名果树、水产、蔬菜等专业的研究生，充分职业教育的师资力量。老巧（假名）是的“活字典”，从2001年就起头正在工做。“干啥去？”记者请特校教员用手语问他，他打出手语回应：为里的兔子割干草。20多年里，无论开拖沓机、割草，仍是种南瓜、荠菜，他样样通晓。现在，老巧像学校特教教员一样，手把手教新人干各类农活。花棚外，“无声喷鼻米糕”摊位前排起长队。听障摊从小双正在纸板上写着：“有黑芝麻、山楂、肉松口胃，1分钟即熟！”一旁，残障员工手做的动物喷鼻薰，吸引了周边不少旅客前来采办。正在溧水特校，处处上演“荒山生金”的场景。学校拓展延长农业财产链，接踵建起无机农产物加工发卖核心、休闲旅逛和实践体验园区，开辟叶脉、牡丹喷鼻皂、中草药喷鼻囊、牡丹精油等特色文创产物。记者采访间，一群从城区来的小学生刚耕完一块地，额头上冒出汗珠。本来，这里仍是全省中小学生的劳动实践，供给耕读研学、稼穑体验、体验等勾当项目，先后欢迎社会实践30多万人次。“依托拓展露营、休闲采摘、亲子勾当、军训夏令营等，进一步打响牡丹花会品牌，设想文创，添加收入。”正在杨锦看来，丰硕业态和多元创收，都可托举残障青年的就业保障。迄今为止，除了正在就业的30多名结业生，溧水特校130余名中职结业生就业率达90%以上。种下一粒种子，等它破土、发芽、开花，最简单的农做植逻辑，同样感化于村落特殊教育的郊野。中国教育学会特殊教育分会副理事长丁怯了溧水特校多年来的过程，认为它成功摸索了中国农村特殊教育高质量成长道。本年1月，地方、国务院印发《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》。此中提出，支撑生齿20万以上县（市、区、旗）办妥一所达到尺度的特殊教育学校，激励有前提的地域扶植十五年一贯制特殊教育学校。溧水特校中职结业生的高就业率实属稀有，多家特校担任人坦言，结业即回家，是不少残障学生的现状。目前，社会上自动采取残障学生的企业并不多，学校自动取企业对接时还得“看企业神色”。广西荔浦市特殊教育学校校长熊碧芳为给学生争取实训机遇，曾持续5天蹲守正在一家企业门口，门卫冷眼，最终以实情打动企业担任人，为学生争取到“衣架弹簧加工”订单。保障残障学生就业亟待打破。采访中，溧水特校办公室副从任透露一个细节：有些家长不肯为孩子定做校服，来由是穿上校服，相当于打上“异类”标签。后来学校决定校服上不留校名，只留一朵牡丹花的图案。有学生向学校做物出产手艺专业教研组组长马伟豪哭诉，去超市工做老是被挑刺。后来，这论理学生转行成为一名外卖骑手，“我也不晓得他能否还会换工做，但但愿社会对他更包涵一些。”中职一年级班从任曹磊班上有个女生擅长剪辑视频，但家长认为没多大用途给孩子泼冷水。于是曹磊一次次叩响学生，带动家长支撑孩子的胡想。采访竣事时，溧水特校学生小坤（假名）正正在炒茶，他向记者展现其“独家炒茶技巧”：先是揉，悄悄地翻，再接着揉，曲到茶叶呈现仅可用手触摸到的“绒毛”时，一锅喷喷鼻的茶叶就炒好了。本年6月，小坤即将结业，进入学校阐扬特长。